Presidency Key Brief, le site de la prospective, gouvernance et du développement durable

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Parce qu'il n'y a pas de développement durable sans réflexion prospective politique et économique à moyen et long terme, sans démocratie et bonne gouvernance des Etats et des entreprises, PRESIDENCY KEY BRIEF associe l'ensemble de ces paramètres dans ce que nous appelons le Développement Durable Global.

Actualité du site

Dernières nouveautés du site Presidency Key Brief, le site de la prospective, gouvernance et du développement durable :

• Journée mondiale de l'environnement : votre planète a besoin de vous !
  La Journée mondiale de l'environnement, célébrée chaque année le 5 juin, nous concerne tous directement. C'est, pour les Nations Unies, l'un des principaux moyens pour susciter une plus grande prise de conscience envers l'environnement et promouvoir l'intérêt et l'action politique. La Journée mondiale de l'environnement a été lancée par l'Assemblée générale des Nations Unies en 1972 afin de marquer l'ouverture de la Conférence de Stockholm sur l'Environnement humain. L'objectif est de : - Donner un visage humain aux problèmes environnementaux; - Amener les peuples à devenir les agents actifs du développement durable et équitable; - Promouvoir la compréhension du fait que les communautés sont incontournables dans les changements d'attitudes en ce qui concerne les problèmes environnementaux; - Défendre le partenariat qui assurera à toutes les nations et les peuples d'apprécier un futur plus sûr et plus prospère. - Le thème de la Journée mondiale de l'environnement 2009 est "Votre planète a besoin de vous - unis contre LE CHANGEMENT CLIMATIQUE ". Il reflète l'urgence pour les nations de s'entendre sur un nouvel accord à la réunion de Copenhague sur la convention sur les changements climatiques 180 jours plus tard, ainsi que les liens avec la lutte contre la pauvreté et l'amélioration de la gestion des forêts. La décision reflète en partie le rôle pratique et politique de plus en plus croissant de ce pays d'Amérique latine dans la lutte contre le changement climatique, y compris sa participation croissante dans les marchés du carbone. Le Mexique est également un partenaire principal du programme des Nations Unies pour l'Environnement (PNUE) dans sa Campagne pour un milliard d'arbres. Avec l'appui de son président et son peuple, il s'est fortement investi dans cet engagement et a planté 25 pour cent des arbres de cette campagne. Représentant environ 1,5% des émissions de gaz à effet de serre à l'échelle mondiale, le Mexique démontre son engagement à la lutte contre changement climatique sur plusieurs fronts. Felipe Calderon, Président du Mexique, rappelle que les célébrations de la Journée mondiale de l?environnement ?renforceront encore la détermination du Mexique à protéger les ressources naturelles et à relever le défi le plus important auquel est confronté le XXIe siècle, à savoir le changement climatique?.
• Voir HOME : le film événement de Yann Arthus Bertrand
  Vu dans le monde entier le 5 juin, au cinéma, à la télévision et sur internet, lors de la Journée Mondiale de l' Environnement,Yann Arthus Bertrand a voulu montrer au monde entier la beauté de la planète Terre pour que chacun décide enfin de la protéger. En nous offrant ce flot d'images sublimes sur la planète en danger réalisées dans plus de cinquante pays, en nous faisant partager son émotion, Yann Arthus Bertrand pose, avec ce film, une pierre à l'édifice que nous devons tous ensemble reconstruire. "Le prix est lourd, mais il est trop tard pour être pessimiste : il reste à peine 10 ans à l'humanité pour prendre conscience de son exploitation démesurée des richesses de la terre et changer son mode de consommation". Ce film produit par Jean-Luc Besson a été financé par le groupe PPR, qui a mis sur la table dix des douze millions nécessaires au projet et crée, au sein de la société, un Département Responsabilité sociale et environnementale chargé de réduire ses pollutions à tous les niveaux. Pour voir le film cliquez ci-dessous
• Philippe GALLOIS - S.A.G.L. Architectes associés
  
• ARCHITECTURE ET DEVELOPPEMENT DURABLE - Cabinet Philippe GALLOIS - S.A.G.L. Architectes associés
  Créée en 1986 par Philippe Gallois et Dominique Lantez (architectes D.P.L.G.), l'agence SAGL fait ses débuts : - dans la réalisation de lotissements pavillonnaires, - dans l'architecture bois - dans la réhabilitation de friches industrielles. Logistique et développement durable Aujourd'hui l'agence SAGL a fait de l'immobilier logistique une ses spécialités phare. Spécialiste des plates-formes multimodales et de l'entrepôt HQE, SAGL a, à ce jour, 1 000 000 m2 à son actif, réalisant des ensembles logistiques de grande envergure pour le compte des plus importants promoteurs immobiliers. Ces réalisations concernent les parcs logistiques, les plates-formes logistiques, les parcs d'activités, et également les plateaux de cinéma, la restauration de maisons anciennes et l'architecture d'intérieure. La préoccupation environnementale est au coeur de ces réalisations, et se manifeste par l'installation : - de système de récupération des eaux, - de panneaux photovoltaïques et panneaux solaires, - de charpente bois lamellé collé, - de toiture végétale... La qualité des réalisations architecturales de SAGL a conduit cette agence à se placer parmi les premières agences françaises d'architecture spécialisées en immobilier logistique. A lire : LOGISTIC Développement Durable Philippe Gallois , Dominique Lantez Editions PC Maison bois et développement durable Pourquoi choisir une maison à ossature bois plutôt qu'une maison traditionnelle ? - Le bois est un matériau possédant d'excellentes propriétés mécaniques : Il dispose d'un excellent rapport résistance mécanique/poids (4 fois supérieur à celui du béton) et d'une élasticité lui permettant de supporter des forces extérieures sans atteindre son point de rupture. C'est pour cette raison que dans des zones à risques sismiques comme le Japon ou la Californie, la quasi totalité des maisons sont en bois. - Le bois est un matériau isolant au niveau thermique : Il élimine les problèmes de ponts thermiques par sa structure alvéolaire. Il conserve aussi bien la chaleur que la fraîcheur. - Le bois est un matériau isolant au niveau phonique : Le bois a une faible densité. C'est pour cela qu'il permet d'atténuer des sons. Il est fréquemment utilisé dans des milieux où l'acoustique a son importance : studios d'enregistrement, salles de concert, restaurants, gymnases, ...) - Le bois est un matériau résistant au feu : Certes le bois brûle mais il se consume lentement. Le bois conserve toutes ses propriétés mécaniques sans déformations à haute température. - Le bois est une matière première disponible et est le seul matériau renouvelable de la planète. Les déchets générés par ce matériau sont détruits ou réutilisés dans l'industrie du panneau. - Sur le long terme, une maison à ossature bois ne coûte pas plus cher qu'une maison traditionnelle grâce aux économies d'énergie de chauffage. Pour en savoir plus :
• COMMENT REDUIRE LA FRACTURE NUMERIQUE EN AFRIQUE ?
  Alain Madelin, ancien ministre français de l?Economie et des Finances, aujourd?hui en retrait de la vie politique active, s?investit sur un continent qui lui est cher, l?Afrique, et dans un chantier essentiel au développement : l?éducation. Mandaté par le président français Nicolas Sarkozy, pour coordonner la mise en ?uvre, côté français, de l?engagement qu?ont pris la France et l?Angleterre de scolariser 16 millions d?enfants d?ici 2010 et tous d?ici 2015, Alain Madelin entend relever ce nouveau défi en Afrique par la promotion des nouvelles technologies mises au service de l?éducation. Explications. Le 27 janvier 2009, vous avez organisé, à Bamako, une rencontre sur la solidarité numérique au service de l?éducation. En quoi cette rencontre a-t-elle consisté ? La rencontre de Bamako, c?est la volonté de partager, entre tous les pays riches et pauvres, les bénéfices de la révolution de l?éducation que permet, aujourd?hui, le mariage du numérique et de l?éducatif. A l?heure où notre civilisation de l?usine laisse place à une civilisation du savoir avec les technologies numériques, notre transmission des connaissances se transforme. Au-delà de la seule promotion des ordinateurs à l?école ou de la formation à distance, le c?ur de cette révolution éducative c?est «l?enseignement assisté par ordinateur» et le moyen c?est le Tableau Blanc Interactif. Le TBI remplace le tableau noir de nos souvenirs d?enfance. Il permet à l?enseignant d?appeler, en projection, sur son tableau, des ressources éducatives soigneusement préparées par lui-même et par d?autres, mélangeant des animations, des exercices, des vidéos, des schémas en trois dimensions. Le professeur peut intervenir, comme on le ferait avec une souris d?ordinateur, avec un stylet ou avec la main. De même, les élèves appelés au tableau peuvent écrire, effacer, dessiner, manier des instruments comme des règles, des compas, des microscopes. Cette révolution qui a été initiée en Angleterre - où 450 000 TBI sont déployés - s?étend au monde entier. Or, aujourd?hui, l?évolution des technologies permet de réaliser des classes numériques à très faible coût. Les pays les plus pauvres peuvent être équipés et des ressources numériques interactives de qualité peuvent être facilement diffusées, adaptées ou créées par des enseignants eux-mêmes. Il est possible de partager les bénéfices de la révolution du numérique éducatif. Tel est le sens du projet «Education numérique pour Tous». Cette révolution éducative permet d?offrir les mêmes programmes interactifs aussi bien aux meilleures écoles de Dubaï, Londres ou Neuilly qu?à la plus petite école du Mali et du Cameroun. En quoi ce projet s?inscrit-il dans le cadre de la mission que vous a confiée le président Sarkozy ? Le président de la République française et le premier ministre anglais Gordon Brown, lors du sommet franco britannique du 27 mars 2008, ont pris, afin d?atteindre les objectifs du Millenium en matière d?éducation, l?engament de construire un nouveau partenariat pour scolariser 16 millions d?enfants d?ici 2010 et tous les enfants d?ici 2015. Ils ont également décidé de travailler avec d?autres pays pour recruter et former les quelques 3, 8 millions d?enseignants nécessaires à l?accomplissement de ces objectifs. Le président de la République m?a demandé d?animer et de coordonner la mise en ?uvre, côté français, de ce partenariat. Pourquoi avez-vous accepté cette mission ? Parce que depuis longtemps, je suis attaché à l?Afrique et à son développement. Et il n?est pas , sans doute, de tâche plus exaltante que de pouvoir contribuer à y relever les défis de l?éducation et à donner de meilleures chances à tous ses enfants. Ne trouvez pas anachronique d?apporter, dans l?Afrique sub-saharienne, des technologies aussi sophistiquées, alors que les besoins sont des besoins élémentaires ? Non. D?abord, parce que les technologies du numérique éducatif sont d?un usage extrêmement simple, par les enseignants comme par les élèves. Ensuite, parce qu?il n?y a aucune raison de réserver ces technologies aux pays riches dès lors qu?elles peuvent être déployées, à faible coût, et permettre d?entreprendre, ensemble, la même révolution éducative sans fracture numérique. Enfin, parce qu?elles sont une réponse aux défis de l?éducation de masse. Elles peuvent être déployées, avec la même efficacité, dans les écoles d?une grande capitale comme dans les plus petites écoles du secteur communautaire ou de l?éducation non formelle. On l?a vu avec le téléphone portable, les techniques du numérique éducatif offrent, au continent africain, un raccourci vers la modernité. Elles nécessitent cependant des infrastructures qui ne sont pas partout disponibles? L?équipement de base est constitué d?un ordinateur, d?un projecteur et d?un tableau. Une classe numérique fonctionne hors connexion internet grâce à des ressources préparées à l?avance. Cela étant, il y a un avantage à ce que l?enseignant puisse, de temps à autre, se connecter à internet pour accéder à de nouvelles ressources et participer au travail et à l?échange d?expériences de communautés enseignantes. En revanche, le TBI a besoin d?électricité. Ce qui, par nature, limite aujourd?hui son extension même si on peut très bien le faire fonctionner avec un générateur alimenté par exemple à l?huile de jatropha. Mais l?on sait déjà, qu?à échéance de quelques années, on pourra disposer d?une nouvelle génération de projecteurs alimentée par des panneaux solaires. Le coût de telles classes est-il à la portée des pays africains ? Le coût ne cesse de baisser. Nous avions annoncé, il y a quelques mois, la possibilité d?équiper une classe pour mille dollars ? l?équipement de base est constitué d?un TBI, d?un projecteur et d?un ordinateur ?. Aujourd?hui, ce prix est déjà une réalité et l?on peut même envisager de descendre encore les coûts. La fabrication des ressources pédagogiques n?est-elle pas coûteuse ? Si, sur le papier, le surcoût d?un équipement numérique représente un dollar par élève et par an, ce surcoût théorique doit être contrebalancé par la valeur ajoutée pédagogique induite. En effet, les ressources numériques contribuent à la formation des enseignants, à l?amélioration de la qualité de leur cours, à l?économie de manuels scolaires et à l?enrichissement de toutes les autres contributions extra scolaires que peut apporter le TBI dans une communauté. Au surplus, cette révolution du numérique éducatif repose sur la constitution progressive d?écosystèmes où les enseignants jouent un rôle dans la fabrication des ressources elles-mêmes. A la différence d?un manuel scolaire, le coût marginal d?une ressource numérique est nul. Vous pensez donc que cette haute technologie rencontrera les besoins des plus démunis ? Le Réseau Educatif Pour Tous en Afrique (REPTA) - qui est une association de responsables de toutes tendances politiques et de tous les milieux qu?ils soient associatifs, industriels ou élus de collectivités territoriales d?enseignants travaillant à la réinsertion des exclus de l?éducation en Afrique - a réalisé un certain nombre d?opérations de terrain qui prouvent que l?on peut déployer des TBI dans des écoles de la deuxième chance, dans des bidonvilles, des tentes nomades et ainsi atteindre les enfants des rues et les populations privées d?éducation. Est-ce que l?utilisation de ces programmes ne revient pas à imposer aux Africains des produits conçus dans une autre culture et pour une autre culture ? C?est pour éviter cet écueil que le projet éducation numérique pour tous vient de lancer à Bamako la première version d?un site africain de ressources numériques baptisé Sankoré. Ce seul nom fait référence, bien sûr, à l?une des premières universités du monde, contemporaine d?Oxford et de la Sorbonne créée à Tombouctou au Mali. Il montre la volonté d?appropriation, par les Africains eux-mêmes, de la création de ressources spécifiques destinées au continent africain. Ce portail réunit, en effet, la base la plus large de ressources numériques interactives francophones qu?un très puissant moteur de recherches permet d?exploiter. Ce portail offre aux enseignants la possibilité de s?organiser en communautés de travail, par pays, par matière, par langues africaines. Il met enfin, à disposition, des outils développés avec INTEL qui permettent d?adapter les programmes existants ou de fabriquer directement leurs propres cours en puisant, dans cette base, des vidéos desillustrations, des cartographies, des animations en trois D. Ce portail a été conçu sur la base des recommandations de l?université numérique d?été organisée à Hammamet en août dernier en partenariat, notamment avec l?Association pour le Développement de l?Education en Afrique - ADEA-. Nous travaillons d?ores et déjà sur un projet similaire, en arabe, «Sankoré el arabic ». La même approche devrait pouvoir se développer en anglais et en portugais. Lors de la rencontre de Bamako, nous avons initié deux projets complémentaires : l?université numérique des métiers et l?université numérique francophone de formation des maîtres. En quoi consistent ces deux universités ? L?université numérique des métiers a pour vocation de créer une base de données de cours de formation professionnelle destinés au continent africain francophone en répondant à ses priorités éducatives. Dans un premier temps, il s?agit de collecter auprès des organismes francophones, spécialisés dans la formation professionnelle, les enregistrements vidéos de cours de référence correspondant aux priorités définies par le Comité de suivi. Ces cours seront accompagnés de supports interactifs formatés et indexés selon la technologie Rich Media (et ainsi enrichis de vidéos, de documents, d?animations pédagogiques). Une fois réalisés, ces cours pourront être utilisés en ressources numériques interactives sur le Tableau Blanc Interactif puis exploités par les formateurs et les enseignants africains du secteur de la formation professionnelle. Pour ce qui est de l?apport des programmes, les organismes disposant de formations professionnelles francophones seront sollicités. D?ores et déjà, en France, les Chambres de commerce, les Chambres de métier et les secteurs de formation du bâtiment, de la construction de l?agriculture et de la pêche, des métiers de mécanique, de métallurgie, d?électricité ont donné leur accord pour apporter des programmes selon les demandes et les priorités africaines. Quant à l?Université numérique francophone de formation des maîtres, elle entend proposer des programmes d?autoformation, de formation à distance et de formation de formateurs pour des stages de formations en présentiel organisés par les pays africains partenaires. Il est évident que même en les renforçant de manière considérable avec des financements lourds, les moyens actuels de formation en matériel et en hommes, ne permettent pas de relever le défi de la formation de près de 4 millions d?enseignants supplémentaires. La réponse à ce défi exige une nouvelle approche en mobilisant les technologies et les compétences de l?éducation numérique. Cette approche se doit d?inclure la formation et le perfectionnement des maîtres des secteurs communautaires et informels, lesquels sont, par définition, peu accessibles par des moyens conventionnels. Cette formation des maîtres peut se faire au moyen de l?usage du Tableau Blanc Interactif et de programmes spécifiquement adaptés qui permettent aux maîtres de se former en formant les autres. Et un effort supplémentaire doit être accompli pour améliorer la formation et le perfectionnement des maîtres des secteurs communautaires et informels, grâce à des outils d?autoformation très intuitifs, complétés par une formation et une évaluation en ligne sur une plateforme spécifique. Quels sont les moyens dont vous disposez pour ce projet ? Dans le cadre du partenariat franco-britannique, j?ai le soutien du président Sarkozy pour la mise en ?uvre d?un programme destiné à atteindre les objectifs du Millénium en développant cette approche du numérique éducatif. Nous voulons créer, à brève échéance, un cadre institutionnel nouveau qui permettra d?impulser ces projets en les ouvrant, comme j?en ai la mission, au plus large partenariat. Et ce, afin d?une part de mobiliser toutes les ressources francophones disponibles, de faciliter la diffusion et la création de ressources éducatives numérique pour le continent africain et de mettre au point des programmes d?équipement avec chaque pays. Quel est votre calendrier ? Nous avons un calendrier exigeant qui entend, autant que faire se peut, s?inscrire dans les objectifs du Millénium. Tous les projets dont j?ai parlé doivent être développés et mis en ?uvre au cours de cette année. Avec un grand rendez-vous en 2010 dans le cadre du partenariat franco-britannique qui cadre ma mission, le président de la République et le Premier ministre anglais Gordon Brown ont conclu un partenariat avec la FIFA et les ligues et fédérations de football pour utiliser l?impact sur l?Afrique et sur le monde de la coupe du monde de 2010, qui se déroulera en Afrique du sud. C?est dans cet esprit que je souhaite mobiliser toutes les institutions et partenaires possibles pour que cette année 2010 soit l?année de l?éducation en Afrique.
• La Fête de la la Nature
  le 16 et 17 mai 2009 a eu lieu la 3ème édition L?Association Fête de la Nature créée par l?ensemble des 42 réseaux publics et associatifs de protection de la nature rassemblés au sein de l?UICN (Union Internationale pour la Conservation de la Nature) et Terre Sauvage ont lancé la troisième Fête de la nature.?? Les deux années précédentes, la Fête de la nature a permis à l?ensemble des Français de vivre un week-end au c?ur des sites naturels, en compagnie des acteurs de la protection de la nature. ?Près de 1500 manifestations ont été proposées dans toutes les régions, y-compris en outre-mer. Le succès était au rendez-vous avec plus de 300.000 participants, 400 structures locales organisatrices. Pour mai 2009, plusieurs milliers de manifestations sont en préparation.? Cette Fête a été imaginée par des amoureux de la nature pour donner à tous le plaisir de découvrir ou redécouvrir ses richesses naturelles, pour renouer des liens forts avec l?environnement. Pendant un week-end, des professionnels et des bénévoles des réseaux de protection de la nature* font découvrir (gratuitement) des espaces connus ou inconnus. ?Des centaines de balades, dans des lieux familiers comme dans des coins inaccessibles en temps normal, sont organisés par ceux qui en connaissent les moindres détails. ?Le public est invité à découvrir des espèces emblématiques ou méconnues, à arpenter des territoires parfois familiers sous la conduite de guides naturalistes, pour mieux comprendre le travail et la passion des gestionnaires d?espaces naturels, des forestiers, des acteurs de la protection de la nature qui veillent au maintien de la biodiversité.?? Pour cette troisième édition, les organisateurs ont souhaité voir participer aussi les particuliers. Ils sont nombreux à entretenir un coin de nature dans leur propriété ou dans leur simple jardin. Créer la convivialité et l?échange autour de la nature dans des lieux privés est aujourd?hui un objectif de la Fête de la Nature 2009.?Le mot d?ordre en 2009 était aussi "Organisez votre sortie nature! Partagez votre nature! Ouvrez vos jardins sauvages !" Tout un programme? Les naturalistes sont aussi près de chez vous, et vous ne les connaissez pas toujours? Ils vous ont montré ce qui se cache derrière leur porte??Ce week-end là a été une occasion de les rencontrer ! ??La Fête de la nature est aussi un moment exceptionnel de sensibilisation aux urgences et aux enjeux de la protection de la biodiversité. Elle permet de s?interroger sur la place de l?homme dans la nature et sur sa responsabilité dans la conservation de la biodiversité.
• PUERTO CACAO vous propose des DÉGUSTATIONS VIN-CHOCOLAT
  Sortez des sentiers battus et venez découvrir des associations de vins et de chocolats à faire exploser les papilles. Pendant la durée de votre choix, deux experts en ?nologie et en chocolat vous expliquent leurs produits, leurs caractéristiques de goût et leurs savoirs faire. La dégustation est ludique, interactive et surprenante. Au programme, de 3 à 5 vins, 10 chocolats, des rencontres, un grand quizz, et la possibilité de repartir chez soi avec un ballotin et une bouteille offerts par les hôtes. Organisable dans vos locaux, dans notre boutique ou sur le lieu de votre choix.
• Le premier prototype d?« île solaire »
  Le projet Solar Islands récompensé par le Prix Evenir Le projet d?îles solaires flottantes qui vise à diviser les coûts de l?énergie solaire par cinq vient d?être récompensé par le prix Evenir de l?Union pétrolière suisse. Un prototype de 80 m de diamètre est actuellement en construction aux Emirats arabes unis. L?Union pétrolière suisse vient de décerner son prix Evenir, au projet Solar Islands, porté par le Centre suisse d?électronique et de microtechnique (CSEM). Lancé en 2003, le prix Evenir vise à soutenir des initiatives prometteuses en matière de développement durable. Le premier prototype d?« île solaire »ouvre un avenir prometteur Actuellement en construction dans le désert de Ras-Al-Khaimah aux Emirats arabes unis, le premier prototype d?« île solaire » devrait être opérationnel à l?automne. L?île solaire, composéé d?une structure circulaire de 80 m de diamètre recouverte de panneaux solaires à concentration, suit la trajectoire du soleil pour optimiser la production d?énergie. Des pompes électriques constituent une surpression de 0.1 barre pour soutenir la membrane à 20 mètres au-dessus du niveau d'eau. Grâce à cette technologie, ses concepteurs promettent une énergie cinq fois moins chère que celle produite avec les installations terrestres classiques. À terme, il s?agit de construire des îles flottantes de 5 kilomètres de diamètres susceptibles d?être déplacées en fonction de la demande en énergie. Les experts conviennent que l?énergie solaire, productible en très grande quantité, sera la seule énergie renouvelable capable de couvrir la plus grosse partie de nos besoins en énergie, complétée par les autres formes d?énergie (géothermie, nucléaire, vent). Le potentiel de l?énergie solaire est 100 fois plus important que celui de toutes les autres énergie renouvelables. L?île solaire construite en mer offre de multiples avantages : Tout près de l?équateur l?irradiation solaire est particulièrement intense L?eau nécessaire au refroidissement est sur place L?association avec une désanilisation de l?eau de mer est possible Dans les eaux internationales, les lieux d?installation sont ouverts à tous les pays Le CSEM espère commercialiser ses premières « îles solaires » dès la fin 2011.
• EIMP
  Ecole Internationale de Management de Paris
• Vélo en bambou une alternative valable au carbone
  Enfin un vélo écologique, durable et équitable ! Le fabricant "Calfee Design" propose de "vrais" vélos en bambou, ce ne sont pas des prototypes, mais des velos de route, vtt ou cross destinés à un usage quotidien. Le cadre bambou constitue une alternative sérieuse au cadre carbone ou titane. Le bambou est un matériau idéal pour la construction de cadres de velo ou compte d'abord la résistance et la rigidité. La fibre de bambou peut résister à des tractions de 40kN/cm2 (l'acier résiste jusqu'à 37kN/cm2), de plus dans le bambou les fibres sont naturellement plus denses dans les zones du plus grand effort longitudinal. Par ailleurs le bambou, par ses capacités d'atténuation des vibrations, fournit un cadre beaucoup plus confortable par exemple qu'un cadre en carbone, il offre une combinaison très performante rigidité/confort. Acier, aluminium ou carbone nécessitent beaucoup d'énergie pour leur production, le bambou est une ressource naturelle renouvelable et a l'une des croissances les plus rapide du monde végétal. Le bambou est soumis à un traitement qui l'empêche de se fendre. Il est soigneusement sélectionné en fonction de son emplacement dans le cadre, les joints sont en fibre de carbone ou en option en chanvre. Le vélo en bambou est le résultat de la collaboration des ingénieurs et scientifique du "Earth Institute" de l'Université de Columbia et du fabricant "Calfee Design" dans le cadre du "Bamboo Bike Project" qui étudie la validité du vélo en bambou comme moyen de transport en Afrique. >> en savoir plus sur le projet Bamboo Bike Project

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